Basistraining rekendocent vo / voortgezet onderwijs

De Basistraining Rekendocent vo is een geschikte, compacte en effectieve opleiding voor docenten vmbo, havo en vwo die het vak rekenen (gaan) geven. Als u beschikt over didactische bekwaamheden en expert bent in bijvoorbeeld wiskunde, natuurkunde of scheikunde, biedt deze training de vereiste expertise voor een succesvolle rekenonderwijspraktijk.

Rekenen, een vak!

Wie nu niet leert rekenen, telt straks niet mee. Met de wet Referentieniveaus taal en rekenen zet het kabinet in op meetbare resultaatverbetering. Dit geldt in het bijzonder voor het voortgezet onderwijs, waar de resultaten niet zelden te wensen overlaten. Binnen de spelregels van de referentieniveaus zijn het vmbo, voortgezet onderwijs en mbo verplicht rekenen als basisvak in het leeraanbod te integreren. De verantwoordelijkheid hiervoor komt meestal te liggen bij docenten in vakken die een zeker raakvlak hebben met rekenen. Om deze docenten op een efficiënte en plezierige manier vertrouwd te maken met de laatste ontwikkelingen in rekendidactiek in relatie tot de referentieniveaus, heeft CPS de Basistraining Rekendocent voontwikkeld.

Wat steek ik ervan op?

Hoe richt ik mijn rekenlessen efficiënt in? Hoe bepaal ik of de ontwikkeling van leerlingen in de pas loopt met de referentiekaders? Hoe ga ik om met achterstanden en verschillen binnen de groep? Allemaal vragen waar u ongetwijfeld tegenaan loopt in een nieuwe (extra) rol als rekendocent. De Basistraining Rekendocent vo biedt uinzicht, kennis, houvast en zelfvertrouwen door:

• adequate rekenvaardigheid en professionele gecijferdheid
• kennis van recente ontwikkelingen, zoals de referentieniveaus
• update van didactische uitgangspunten rekenen/wiskunde
• didactische vaardigheden in het werken met actuele methodieken en leermiddelen als ICT en toetsing
• vaardigheid om rekenen en wiskunde in betekenisvolle kaders te plaatsen, oplossingsvaardigheden van leerlingen te vergroten, hun rekenniveau te verhogen en wiskundig denken te bevorderen
• inzicht in hoe het rekenonderwijs organisatorisch kan worden vormgegeven.