Onderwijskundig leiderschap

Deze vierdaagse training biedt nieuwe inzichten en praktische handvatten voor (midden)managers.

U verwerft met deze training kennis en vaardigheden om de kwaliteit van uw team(s) vanuit een onderzoekende instelling te verbeteren. Met als doel dat iedereen vanuit zijn of haar talenten een tastbare bijdrage levert aan de onderwijskwaliteit. U ontdekt hoe u teams doelgericht kunt aansturen op basis van meetbare indicatoren en gaat tijdens de training op zoek naar de beste werkwijze voor uw school.

In de training klinken veel inzichten en ervaringen door van Michael Fullan, emeritus hoogleraar aan het Ontario Institute for Studies in Education (OISE) van de universiteit van Toronto en wereldwijd erkend als autoriteit in onderwijshervorming en systeemverandering. De theorie komt tot leven door direct toepasbare oefeningen.

Thema’s waarmee u aan de slag gaat, zijn onder meer:

• verbetering van uw leiderschapskwaliteiten
• morele doelen: middelen en resultaten
• veranderingen doorgronden: verschillen respecteren en werken met meetbare resultaten
• samenwerking: kennis en vaardigheden van collega’s vergroten
• kennis ontwikkelen en opbouwen
• samenhang creëren: kwaliteitszorg.

Tijdens de training houdt u een digitaal logboek bij. Hiermee brengt u zowel uw eigen ontwikkeling als de voortgang van het praktisch onderzoek in kaart. Na afloop weet u hoe u samen met uw team doelgericht kunt werken aan betere leerlingresultaten. Daarnaast ontdekt u hoe u richting kunt geven aan uw eigen persoonlijke ontwikkeling.U verwerft met deze training kennis en vaardigheden om de kwaliteit van uw team(s) vanuit een onderzoekende instelling te verbeteren. Met als doel dat iedereen vanuit zijn of haar talenten een tastbare bijdrage levert aan de onderwijskwaliteit. U ontdekt hoe u teams doelgericht kunt aansturen op basis van meetbare indicatoren en gaat tijdens de training op zoek naar de beste werkwijze voor uw school.

In de training klinken veel inzichten en ervaringen door van Michael Fullan, emeritus hoogleraar aan het Ontario Institute for Studies in Education (OISE) van de universiteit van Toronto en wereldwijd erkend als autoriteit in onderwijshervorming en systeemverandering. De theorie komt tot leven door direct toepasbare oefeningen.