Training en Opleiding voor Praktijkopleiders (TOP)

Doelgroep 

De ‘Training en Opleiding voor Praktijkopleiders’ (de TOP) is bedoeld voor bedrijfsopleiders en lijnmanagers die het opleiden en ontwikkelen van medewerkers zien als een concrete bijdrage aan de bedrijfsdoelen op zowel korte als langere termijn.

Doelstelling

Leren op de werkplek kost tijd en dus geld. Het moet dus efficiënt en doelgericht worden aangepakt. Om dat te realiseren worden van de opleiders specifieke kwaliteiten gevraagd. Om u te ondersteunen om aan die eisen te kunnen voldoen richt de TOP zich op de volgende doelstellingen:

1. Reflecterend vermogen: Met behulp van een nulmeting, plan-van-aanpak, logboek en portfolio toont u aan bereid en in staat te zijn s…

Lees de complete beschrijving

Doelgroep 

De ‘Training en Opleiding voor Praktijkopleiders’ (de TOP) is bedoeld voor bedrijfsopleiders en lijnmanagers die het opleiden en ontwikkelen van medewerkers zien als een concrete bijdrage aan de bedrijfsdoelen op zowel korte als langere termijn.

Doelstelling

Leren op de werkplek kost tijd en dus geld. Het moet dus efficiënt en doelgericht worden aangepakt. Om dat te realiseren worden van de opleiders specifieke kwaliteiten gevraagd. Om u te ondersteunen om aan die eisen te kunnen voldoen richt de TOP zich op de volgende doelstellingen:

1. Reflecterend vermogen: Met behulp van een nulmeting, plan-van-aanpak, logboek en portfolio toont u aan bereid en in staat te zijn sturing te geven aan uw eigen leerproces.
2. Coachende gespreksvoering: U bent in staat begeleidingsgesprekken te voeren, waarbij de medewerker of leerling het eigen functioneren kritisch onderzoekt en zonodig zelf een realistisch en toetsbaar plan-van-aanpak opstelt, en daarvoor ook de verantwoordelijkheid op zich neemt.
3. Begeleiden leerprocessen: U bent in staat een werk- en/of leersituatie zo te structureren dat het leren min of meer vanzelf gaat, waarbij naast de vaktechnische vaardigheden ook houding en gedrag van de medewerker of leerling bespreekbaar en stuurbaar worden.
4. Kennisoverdracht: U draagt kennis, begrip, inzicht en vaardigheden over op een heldere en gestructureerde wijze met gebruikmaking van de juiste middelen, en u activeert daarbij voortdurend het eigen denkproces van de medewerker of leerling, en u helpt hem/haar de vertaling van het geleerde naar beter functioneren op de werkplek te maken.
5. Beoordelen en effectmeting: U beoordeelt het resultaat van leertrajecten en maakt daarbij een goede keuze tussen toetsing op leerdoelen en toetsing op werkplekgedrag, en u kiest de juiste vorm de beoordelingsgesprekken. U houdt daarbij rekening met beoordelingsfouten en oneigenlijke beïnvloeding van de beoordelingsprocedure.

Inhoud

• Werken aan zelfreflectie en een portfolio
• Moduul 1: communicatieve vaardigheden en gespreksvoering (training met acteurs);
• Moduul 2: mensenkennis: beïnvloeden van het gedrag van medewerkers en leerlingen;
• Moduul 3: didactische vaardigheden, toegepast op de werkplek;
• Moduul 4: beoordelen van opleidingsresultaten en werkplekgedrag.