Pedagogisch Didactische Vorming (PDV)

Pedagogisch Didactische Vorming - In het kort 

'Competenties zijn het uitgangspunt'

Elke docent is een deskundige op een bepaald kennisgebied. Maar aan het docentschap zelf zijn ook specifieke competenties verbonden. Zo gaat het bij het uitoefenen hiervan niet enkel om het overdragen van kennis. Het accent ligt tegenwoordig vooral op het zodanig begeleiden van studenten, dat zij zelf de gevraagde competenties verwerven.

Opleiding PDV verplicht voor nieuwe docenten

De Minister van Onderwijs heeft per 1 augustus 1991 de wettelijke regeling voor aanstelling van hbo-docenten gewijzigd. Een van die wijzigingen geldt de verplichting tot pedagogisch didactische vorming voor nieuw aan te stellen docenten. Deze opleiding voorziet in die wettelijke eis.

Pdv is zowel voor nieuwe als ervaren docenten

Maar het bereik van de opleiding is breder. Het beroep van docent is onderhevig aan snelle en fundamentele veranderingen. Nieuwe didactische en leerpsychologische inzichten - zoals 'leren leren', zijn de veranderplekken ( ) probleemgestuurd onderwijs, projectonderwijs en de organisatie van curriculae volgens beroepscompetenties - gelden niet enkel in het hbo, maar spelen ook in andere vormen van onderwijs. Bovendien zullen ook ervaren docenten van tijd tot tijd bijscholing willen. In de opzet en uitvoering van deze opleiding kan op die behoeften worden afgestemd en aangesloten.

Doel

Het doel van de opleiding is om deelnemers uit te dagen en in staat te stellen zich de meest recente didactische ontwikkelingen eigen te maken, hun uitvoerende competenties te verhogen en na te gaan hoe deze in de eigen praktijk worden ingezet en verder ontwikkeld kunnen worden.

Uitgangspunten

De opleiding gaat uit van de meest recente ontwikkelingen. Deze ontwikkelingen hebben gevolgen voor de taakvervulling en rolbekleding van docenten. Zo wordt veel aandacht besteed aan de docent als ontwerper van onderwijsprogramma's en als begeleider van onderwijsleerprocessen waarin het zelfstandig leren door studenten bevorderd wordt. Een belangrijk uitgangspunt is het denken en werken in termen van samenhangende beroepscompetenties. Daarbij gaat het om de vaardigheid om beroepsproblemen zelfstandig te onderkennen, te onderzoeken en oplossend aan te pakken. Niet het aparte 'vak' is het uitgangspunt van het curriculum, maar de opbouw van beroepsgerichte competenties. Daarom moeten docenten interdisciplinair kunnen samenwerken. Daar wordt in de opleiding dan ook ruim aandacht aan gegeven.

Doelgroep

De opleiding is in eerste instantie gericht op nieuw aangestelde, of nieuw aan te stellen docenten in het hbo binnen en buiten De Haagse Hogeschool. Daarnaast kunnen ook docenten van andere onderwijsinstellingen aan de opleiding deelnemen, evenals ervaren docenten die zich willen bijscholen. In het verleden hebben bijvoorbeeld opleiders van de Koninklijke Marine en de Politie Haaglanden en docenten verbonden aan ROC's deelgenomen. Het is bovendien mogelijk om de opleiding - of delen daarvan - op maat te maken zoals bijvoorbeeld ten behoeve van het middelbaar onderwijs.

Opleidingsprogramma

Centraal in de opleiding staat het verwerven van de volgende kerncompetenties van hbo docenten:

• Onderwijskundige wendbaarheid: het kunnen begeleiden van studenten op de voor hen relevant geachte competenties.
• Innoverend vermogen: het bedenken van nieuwe en betere methoden, werk-en benaderingswijzen binnen en buiten het vakgebied.
• Zelfmanagement: het actief richting geven aan het ontwikkelen van het eigen functioneren.
• Relationele sensitiviteit: zich bewust tonen van andere mensen en hun omgeving en van de eigen invloed hierop.
• Samenwerken: structureel een opbouwende bijdrage leveren aan het bereiken van een gezamenlijk resultaat.

In de opleiding komen verschillende onderwerpen aan bod:

• Visies op het hbo: recente ontwikkelingen en visies op de functie van het beroepsonderwijs en de wijze waarop dat ingericht moet worden.
• Visies op leren: theoretische opvattingen over het verloop van leerprocessen, leerstijlen en didactische afstemming.
•  Projectonderwijs en probleemgestuurd onderwijs: achterliggende opvattingen over verschillende werkvormen in het onderwijs waarbij de nadruk zal liggen op probleemgestuurd onderwijs en projectonderwijs.
• Het coachend begeleiden van zowel individuele studenten als groepen.
• Groepsdynamica: het omgaan met en het begeleiden van groepsprocessen met het oog op het verbeteren van leervoorwaarden.
• Creatief ontwerpen: het ontwikkelen van leer-en onderwijsprogramma's.              
• Toetsen en beoordelen: het ontwikkelen van toetsen, beoordelings- en evaluatiecriteria in relatie met diverse leer- en opleidingsdoelen cq competenties.
• Verschillende rollen van docenten: de rol van tutor, coach, instructeur, mentor, collega, ontwerper. Er wordt stil gestaan bij de verschillende rollen en de bijbehorende competenties van de verschillende rollen.
• Diversiteit: de omgang met een eigen attitude ten aanzien van verschillende studenten qua sekse, leeftijd, culturele achtergrond, leerstijl, etc.
• Intervisie

In de opleiding worden verschillende werkvormen gebruikt. Zowel de theorie, eigen ervaringen en het concreet oefenen zijn steeds belangrijke uitgangspunten.

Naast de opleidingsdagen maak je deel uit van een coachgroep, schrijf je een portfolio en doe je een zogeheten video-assessment. 

Opleiders

De opleiding wordt verzorgd en uitgevoerd door:

• Dhr. Jan Oosting: coördinator van de pedagogische didactische vorming, geregistreerd docent supervisorkunde, gecertificeerd coach, verbonden aan de Academie voor Masters en Professional Courses van De Haagse Hogeschool
• Mw. Hermien Koekkoek, docent, trainer, geregistreerd supervisor (LVSB), master NLP en coach.
• Dhr. Ben Lochtenbergh, docent, psycholoog NIP, geregistreerd supervisor (LVSB) en coach.

Daarnaast worden diverse gastdocenten ingezet, zoals voor E-learning en diversiteit.

Erkenning  -  Certificaat

Deelnemers ontvangen na afronding een post-hbo-certificaat van de Academie voor Masters en Professional Courses van De Haagse Hogeschool.

Toelating

Omdat de opleiding vanaf de start aansluit - en ingaat - op de praktijk van het hbo onderwijs, geldt als toelatingseis dat deelnemers daadwerkelijk onderwijs geven, dan wel een functie vervullen waarin zij - als docent, mentor, tutor, praktijkbegeleider of studieloopbaanbegeleider - bij het onderwijs betrokken zijn, en met studenten werken, cq deze begeleiden.

Aanmelding

U kunt zich aanmelden door het inschrijfformulier inclusief bescheiden voor de inschrijftermijn te retourneren. Aanmeldingen worden behandeld op volgorde van binnenkomst.